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后阳小学:沐浴冬日暖阳 绽放精彩课堂

  发表日期:2020年12月28日   出处:冯熙琴    作者:金坛区后阳小学     【编辑录入:徐建平】    阅读次数:436

冬日的阳光,暖而不辣;冬日的微风,轻而不劲。在这种充满希望的日子里,我们后阳小学“一案两单”的青年教师评优课圆满落下帷幕。  

在本次的活动中,我校10位青年教师积极参与活动,借助“一案两单”让学生在课堂中学会自主探究学习,培养了学生的学习能力和探究精神。同时,他们认真备课、理解教材、深度研究,设计了许多丰富多彩的教学内容和活动,使用“随堂练习单”把学习和练习有机地融合在课堂里,进行了新的尝试和突破。

        一、语文篇

丁瑜、孙孟欢是今年刚分配到我校的两位青年教师。但是她们如“初生牛犊”,崭露头角。丁瑜老师执教二年级的《风娃娃》,虽是新手,但是“随文识字”“集中识字”两种识字方法,被她使用得游刃有余。让孩子们在风娃娃的生活中学习生字,积累词语,课堂气氛活跃。孙孟欢老师执教四年级的小短文《王戎不取道旁李》,她从文题开始一句句带着学生读准字音,读好停顿,理解文意,一字一句,条理清晰,教态亲切。

蒋云华老师执教的《狐狸分奶酪》,蒋老师和孩子们一起演绎着小熊哥儿俩和狐狸分奶酪的过程,让孩子们和小熊一起在得与失的过程中“懂得互相谦让,果实要大家分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。”其间,蒋老师的语气、神态,和小熊一起高兴,一起失落的状态精彩异常。同时蒋老师的随堂练习单的设计有层次,有高度。长期训练对孩子们的语段训练大有好处。曹锦霞老师的《乌鸦喝水》特别关注低年级的教学重点:识字。设计了朗朗上口的儿歌帮助孩子们认字形记字意,让人印象深刻。另外曹老师还能够借助随堂练习单,引导孩子们训练新词的运用。

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二、数学篇

朱晨老师的《轴对称图形》为学生学习提供了丰富而典型的学习资源。她从学生熟悉的生活实际入手,除了利用教材上提供的素材以外,教师还在课前搜集了其他丰富的素材,帮助学生理解。在教学中,朱老师将学习的主动权交给了学生,让学生通过折一折、画一画、剪一剪等活动理解了轴对称图形两边“完全重合”的特点。同时借助课堂练习单随学随练,效果较好。钱敏老师执教的《化简含有字母的式子》,环节清晰。教学设计充分关注学生的年龄特点,创造性地处理教材,让学生经历从现实问题中抽象出数学模型的过程。孩子们在学、做、练的过程中逐步掌握了含有字母的式子化简和运用的过程。

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        三、体育篇

        汤佳德老师的《蹲踞式起跑》一课。最亮眼的是汤老师精心的课前准备。分组用图片给学生介绍“蹲踞式”起跑的要领。他的课堂教学引导学生“能启发思考的学,能带着问题去学,能自我发现的学,能愉快合作的学,能合作竞争的学”。汤老师在组织教学中,以小组为单位,分四个练习场地,由场地中央向四周扩散。采用合作探究的学习形式,引导学生探究起跑的合理性,比比谁的起跑姿势好?谁的起跑启动好?谁的加速跑动好等等。这样学生轮流控制,控制者既可以观察同伴的练习,又可以提出纠错意见,同伴间相互合作,相互竞争,如此,也可以最大化地调动学生练习的积极性、主动性。

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四、英语篇

青年教师的评优课在英语老师带领孩子们迎接“圣诞”的喜庆中接近尾声。黄玉颖老师执教三年级《A puppet show》,陈程老师和于翠老师的同题异构《Chinese  New  Year》都带给我们新年的喜悦。黄老师和学生一起带着自己做的玩偶训练单词和句子,孩子们在和老师的交流,与同伴的表演中熟练运用单词,表达对话,表演场景非常浓烈;陈老师组织了多种形式的学生活动,且所有活动安排在具体的情境中进行,将热闹的形式和语言训练有机结合,培养了学生英语语言交流的能力。课堂理性睿智,却不失对学生字词的拓展;于老师带着新年的“Red packet”,一下子就调动起了孩子们的热情。随后与学生相互问好,以对话的方式进入教学。孩子们收到老师赠送的红包,个个喜笑颜开。课堂活泼灵动,注重对学生基本语段的训练。

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本次课堂持续两天。从一节节精彩纷呈的课堂中,我们感受到了10位参赛青年教师杰出的教学能力。他们充分把握学生的年龄特点,深度研究、理解教材,设计了丰富多彩的教学活动。以生为本,抓住生成,贯穿“学生中心”的教学理念,切实培养了学生的合作意识、探究精神。同时关注了本次大赛“一案两单”与课堂教学的融合,都设计了有效的“课堂两单”,在课堂中随教随练,大大提高了“教与学,学与练”的有机结合。

每一堂课,都是一次收获。这次的评优课不仅展示了我们后阳小学青年教师的个人魅力和风采,也为全校青年教师搭建了一个展示才华、相互交流的平台,促进了教师的专业发展,形成了不断提高教学能力和水平的良好氛围。同时也是我校“一案两单”提高课堂教学效率研究的一次总结,希能有利推进高效课堂的发展。



 
 


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