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关注学段特点 力求高效课堂

  发表日期:2020年11月13日   出处:孙莉    作者:金坛区薛埠中心小学     【编辑录入:崔恒青】    阅读次数:149

                                                                记薛埠中心小学语文组活动

    凉爽的秋风掠过,教研的脚步走来,姹紫嫣红的季节承载了浓浓的语文味道。11月12日上午第一节课,二年级组的孙辉老师给我们带来了一节《难忘的泼水节》第一课时的教学。

    孙老师从“多样的民族”切入,和孩子们娓娓道来,引出了“傣族”,快速进入文本,带领学生读课文、学生字,关注生字的字形结构,以图文并举的形式创设语境,品词析句,并设置了相应的语言训练点,课堂上师生互动频繁,课堂气氛活跃。

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    课后,老师们齐聚一堂,针对这节课提出了自己的看法。王小川老师认为,这节课的结构清晰,框架合理,通过图片与老师的讲解结合,拉近了学生和少数民族风情的距离,并且课堂上重视引导学生回忆所学的识字方法,效果扎实;陈元元主任则提出,本节课的设计思路很明确,从“导入”到“抓课题的题眼”再到“梳理文脉”,最后“精读感悟”,脉络清晰可见,在具体的解词上,“四面八方”可以创设具体的语境,在语言训练点上,可以设计得有梯度一些,使得学生有抓手。其他老师也从不同角度谈了自己的看法。

    最后,邢主任做了总结性发言,他指出,无论是低年级的课堂还是高年级的课堂,都要锤炼老师的语言,把控好节奏,实现过渡的无缝衔接。他还特别强调,大循环的教学中,老师们要关注同一语文要点在不同年段的不同说法,并进行比较分析,在教学中加以落实。这样,我们的语文课才能体现年段性。

    相信这一系列教研活动会给今后的语文课堂教学注入新鲜养料,如沐春光,焕发出勃勃生机。

 






 
 


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