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以研促教,直面“深度”

  发表日期:2020年10月16日   出处:王霞    作者:金坛区东城实验小学     【编辑录入:李晖】    阅读次数:67

1015日高年级数学组的全体教师在秋天特有的微微凉意中走进了四(2)班的教室,聆听廖老师执教《观察物体》。

廖老师以学生原有观察物体和对立体图形认识的经验为依托,展开教学。课堂层次分明,条理清晰。她先引导学生用若干个同样大的小正方体摆出长方体或正方体,从前面、上面和右面3个面观察并书空所看到的图形,使学生在亲身经历的过程中,通过多种感官的运用和体验逐步掌握了观察物体的方法,明确了观察位置与视图之间的对应关系,也为学生以后立体图形的学习打下了坚实的基础。观察后的书空,更是让学生眼中的直观和脑中的抽象建立了一个缓冲和桥梁,提升了学生的空间观念。廖老师的课堂舒缓而踏实,学生学得扎实有深度。

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课后,全体教师集中在大会议室进行了评课。大家都对廖老师的这节课进行了高度评价,学生良好的上课习惯也让听课的教师留下了深刻的印象。

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最后,在戴湘平老师的带领下,全体教师学习了贲友林老师的讲座《课堂教学:直面学生的学习真相》。这次学习使我们认识到要直面学生的“已知”,依学而教,以学定教,教学思路要从“唯一”走向“之一”,寻找学生的生长点,创造具有挑战性地学习过程,使学生的学习从浅层逐步迈向深度。

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每一次活动,我们都有点点滴滴的收获。在教师成长的道路上,一群人能走得更好、更远。



 
 


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