栏目导航 网站首页>>金坛区洮西小学>>学校教研信息
【双击鼠标左键自动滚屏】
 

洮西小学:学会平均“分”培养学生思维

  发表日期:2020年10月16日      作者:金坛区洮西小学     【编辑录入:胡伯明】    阅读次数:54

金秋十月,丹桂飘香。10月15日,洮小数学老师及其他学科的部分老师齐聚二(1)班教室,共同聆听了王照虎主任执教的《认识平均分》一课。

平均分是一个比较抽象的的概念,学生只有充分经历平均分物的过程,明确“平均分”的含义,并在头脑中初步形成的表象,才能为认识除法建立基础。王老师根据学生特点,创设情境,采取多种教学方法,使学生在愉快的气氛中学会数学知识。主要表现在:

1.新课开始,王老师创设帮助小猴乐乐采桃的情境,利用乐乐分桃的故事引出平均分。让学生体验到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系,增强学习和应用数学的信心,进而调动学生的种极性。让学生在分圆片的情境中自主发现:每份分得同样多,就是“平均分”。让学生在头脑中初步建立“平均分”的表象。

2.通过实践操作,让学生在分小棒的时候再次感受平均分,培养学生合作交流的能力,让学生说分的过程,培养学生语言表达能力。教学中王老师让学生自己思考,探索平均分的第一种分法:每几个一份,可以分成几份。学生可以画圈、摆小棒等方法进行探索。放开式的教学,打开了学生的思维,让学生经历平均分的全过程,体现分的多样化。从而得出:像这样,把一些物体按每几个一份地去分,每份分得同样多,也是平均分。

3.拓展题的设计要紧扣本节课所学的知识,既要达到很好的训练效果,又不能拔高。因此王老师设计了装水果的题目,让学生判断哪些水果能够放到对应的篮子里,其中12个苹果既可以放到每2只一份的篮子里,也可以放到每3只一份的篮子里,加深学生对平均分的理解。

下午第一节课,全体数学老师又集中在一起,对王老师的这节课进行了点评,大家对这节课的亮点和特色进行了赞许,同时也提出了一些小的细节方面的建议,相信在日后的教学中,大家会取长补短,将教材更合理、更巧妙地渗透到课堂,甚至课外练习中去!微信图片_20201016080559_meitu_1.jpg





 
 


Copyright  2013年 金坛教育 版权所有 All Rights Reserved      伟兵程序设计

金坛教育科研管理平台   管理登陆