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西岗小学:课文遇见小古文,语文也可以超有趣

  发表日期:2020年5月20日   出处:丁玲    作者:金坛西岗小学     【编辑录入:王丽晨】    阅读次数:318

“现在小学语文老师真的越来越难当了!整本书阅读、传统文化、文言文齐上阵,语文的外延大大扩展,一节课也就40分钟时间,如何在固定的时间尽可能多地传授知识,还要保证质量?头疼!” “现在辅导小孩越来越难了,劲往哪里使都不知道!给他外面报什么拓展班、文化课吧,老师一个劲儿地说书讲故事,和课堂学习一点关系也没有,孩子听着倒乐,但我们还是想看到一些眼前的效果!”统编版教材的使用,让老师和家长为孩子的学习真是绞尽了脑汁、费尽了心血,却效果甚微。

   为贴近统编语文教材的教学需求,提升小学生中国传统文化和古诗文学习的兴趣,5月16日晚,西岗小学语文教研组组织三到六年级学生观看了小古文首倡者、全国语文名师、《当代教育家》杂志副总编辑朱文君老师的直播活动“校园人文行之云少年”。

本次活动以“课文遇见小古文,语文也可以超有趣”为主题,借故事“龟兔赛跑”、“二猫打斗”“司马光砸缸”顺势引入了小古文《龟兔竞走》、《猫斗》、《司马光》等古文的学习。虽然是第一次读小古文,可是小朋友却能绘声绘色地把古文读出来,因为他们的脑海里,有日常生活的画面感啊!

小古文不仅能读出来,还能长知识。朱老师首先出示《龟兔竞走》和《猫斗》的小古文,引导学生发现有一个共同的字“走”,再结合故事内容,明确在古文中“走”是现代文中“跑”的意思,并出示古体字,让学生看图识字,进一步揭示古文中的“走”不是“慢跑”,而是“快速地跑”即“飞奔”的意思。接着,朱老师补充了一系列与“走”有关的成语,比如“东奔西走”、“远走高飞”、“走马观花”,带着学生一起联系生活实际加以理解。最后,朱老师拓展了在古文中表示“”的含义的字是“步”,图片的呈现让学生一目了然,“步”就是“像这样一个脚印一个脚印地朝前走”,我们现在所说的“步行街”就是根据这个含义演变得出的词汇。古诗文中也同样出现过,比如《江畔独步寻花》的“步”可以这样理解:春天的景色如此美好,所以要慢慢地走着看着。如此一来,对“走”字含义的理解立刻变得丰满起来。

妙趣横生的语言,储备丰富的课堂,怎能不让学生沉醉其中、激发起对语文学习的极大热情?最后,朱老师娓娓道出了小古文学习的妙招:放声读,大胆猜。注释译文先别看,熟读之后就明白。有趣有量又运用,读读写写好文采。

朱老师用一节课的时间诠释了最理想的小古文学习状态:“嵌入”到语文课本当中,通过“文白读”“文白对写”,打通语文学习的“任督二脉”,让学生从文言和白话两方面获取母语营养,共同实现语文学习的效益最大化。

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(西岗小学    丁玲供稿)

 



 
 


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