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课堂教学展风采 评课议课促反思

  发表日期:2020年5月15日   出处:胡喻乔    作者:金坛东城实验小学     【编辑录入:李晖】    阅读次数:325

课堂教学展风采  评课议课促反思

2020年514日下午,东城实验小学的数学老师们如约来到三(6)班教室,第五周数学教研活动拉开帷幕。
一、课堂教学展风采
    韩颖老师执教的是三年级下册教材第五单元《年、月、日》中的《认识年、月、日》,韩老师首先由去年六一的小视频引入年月日,引导孩子运用已有生活经验探究知识,接着通过探究近两年的年历进行活动,韩老师设计了层次清晰、生动有趣的学习活动,在层层递进中既巩固了刚刚所学,又玩得不亦乐乎。
    韩颖老师的《认识年、月、日》,课堂结构紧凑,符合低年级学生的思维发展水平,课堂内容丰富,充分体现了以学生为主体,让学生成为课堂的主人,自己主动的去探索去发现,本节课教学目标明确,学生在自己主动参与的过程中认识、掌握了新知识。
二、评课议课促反思
  本次教研活动的第二个环节是评课,在王扣兰老师的主持下,各年级听课老师们依次发表观点。老师们一致认为,韩老师的这节课特点鲜明,十分注重活动过程的开展,并且活动串非常丰富,第一个活动串研究了一年有十二个月,第二个活动串研究了一年有多少天,使得整节课很紧凑,富有特色。同时,整堂课思路清晰,重难点突出,设计合理,能充分调动孩子的积极性。
三、专家引领指方向
    听完老师们的评课后,杨校长进行了总结。从“深度学习”的角度来说,韩老师充分运用了学生在家学习的经验,提供了相当多的素材对重难点进行了教学。杨校长进一步引导所有数学老师思考,要对孩子进行进一步的“抄底”,通过反复练习使孩子得到更深的掌握。同时对,于我们所提倡的深度学习,深在哪里?深在结构化教学之中。对于韩老师的课,还可以从计算上进行联系,把握深度教学的点,将课堂趣味化。最后,杨校长要求教师引导学生,能根据数学教学进行假设猜想、操作探索、验证猜想直至得出结论,并在课堂最后进行回顾反思。

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