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童心 童真 童智

  发表日期:2020年1月7日   出处:韩颖    作者:金坛东城实验小学     【编辑录入:李晖】    阅读次数:1667

让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。10月24日,秋风习习,东城实验小学数学组教研活动如期举行,戴杜鹏老师进行了校级公开课展示--《排队中的数学》。
一、 给予一根拐杖,让学生画图建立直观形象
戴老师以真真、善善创设情境导入新课,张老师把同学们排成一行,从前面数第8个是真真,从后面数还有8个,一共有多少个同学站队,通过这一问题的引入唤醒了学生已有的经验可以用简单的画图方法解决问题。

二、给予一些空间,让学生借助直观进行思考
学生只有在有充分的时间和空间的基础上才有可能学会独立思考,并闪出火花。为此,呈现第二个问题,25个小朋友排队,从左边数起真真是第12个,从右边数起善善是第9个,善善和真真之间隔着几个小朋友?抛出问题之后,戴老师充分给予学生思考的空间,让孩子在独立思考、尝试解决问题后,和同桌交流思想和方法。学生感悟到同一个问题,可以用不同的方法来解决。

三、给予一些指导,让学生学会比较
数学中一个很重要的数学学习方法就是让学生学会在比较中学习,在比较中加深理解。本节课中,在学生学习了排队中的几种不同情况后,戴老师让学生比较,学生思维很活跃,能从文字、图形、算式等多个角度进行比较。

随后全体数学老师,进行了集体评课,本节课戴老师以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,充分发挥学生的主观能动性。着力于落实“基于经验——唤醒经验——积累经验——提升经验——应用经验”的五环节课堂教学模型,发展了学生的童心、童真、童智。

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