栏目导航 网站首页>>金坛河头小学>>学校教研信息
【双击鼠标左键自动滚屏】
 

河头小学:“城乡牵手”走进河小

  发表日期:2020年1月3日      作者:金坛河头小学     【编辑录入:钱国义】    阅读次数:1908

城乡牵手走进河小

在《常州市乡村教师支持实施计划方案》的文件指导下,我们河头小学荣幸地邀请到邓黎莉名师作为我校英语组的指导教师。1231日,邓黎莉教师莅临我校开展教学研讨活动,我们全体英语老师参与其中。本次活动分为以下三个环节。

课堂呈现,展现师生风采

首先是我校庄昕丽英语教师给我们呈现的三上绘本拓展阅读《This is my family》。本绘本故事主要传达的主题是互相关爱,互相帮助。庄老师结合主题,设计了符合学生学情及实际的课堂任务单。训练方式也是多样化,有全班活动、师生互动、小组活动、个人表演等。教师从听,说,读,演各个方面培养了学生的英语思维能力,发展了学生的语言技能,从而提高了学生的综合运用语言的能力,让学生的思维在不断的碰撞中迸发出火花,最大程度的让学生在短短40分钟内训练英语思维能力,体现了培养英语学科素养的新课程理念。

图片1.png

第二节课由史丽娟教师执教的五上英语绘本《The best Christmas present》。首先教师把握了圣诞月这个实际情景,学生非常容易进入这个主题,也很好的抓住了学生对于了解圣诞节更多背景知识的好奇心,从而学生的课堂参与度更高。其次,教师设计的教学任务多样,涵盖听,说,看,读等多方面。同时教师对学生的阅读指导到位,既有略读亦有精读。略读要求学生达到了解故事内容的目的,精读则教导学生把握细节,获取关键信息。再者,教师的整堂课的设计都围绕主题展开,并在多样化的活动中学生的英语思维。

图片2.png

互动评课,导师引领

课后,老师们畅所欲言,热情高涨,似乎两节课打开了教师如泉涌般的思维,老师们纷纷发表了自己独特的见解:本节课能以学习为中心,在主题情境下进行教学,抓住两个不同年龄段学生的亦有知识水平,注重学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度的培养。最后,领衔人邓黎莉导师对本节课进行了高位指引。邓导师高度赞扬了两节课,表示这两堂课都是非常成熟的两节课,符合学生的认知水平,又在一定程度内提升了学生的现有知识水平,让学生的思维,英语学习能力得到了进一步的发展。同时,邓导师提出了宝贵的指导建议。两节课的主题都是围绕“爱”展开,教师可以在课堂中巧妙的设计一些活动,让学生自主表达与爱相关的情感,并说说自己的理解,这可能比从文本中挖掘原句更有深刻的情感意义。

图片3.png

专题讲座,走向成长

最后,邓导师围绕英语学科核心素养的新课程理念,展开了基于单元主题的绘本课教学微讲座,给予了我们很多的思考与启迪。导师从主题式教学途径切入,解释了以内容为载体、文本内涵为主体,让学生在良好的、具有高动机环境中进行语言学习的主题式教学途径的核心内容。导师结合了这两节课,详细讲解了绘本教学可以从紧扣主题、创设情境、基于语篇、凸显活动、注重过程和强调实践方面开展教学活动。另外,邓导师指出在绘本教学中,教师往往受到语篇诸多生词的局限,想要在课堂内让学生更多的认识这些生词,因此往往会犯重教学,重阅读的错误。因此,导师指出绘本教学的精髓则是培养学生的阅读能力,思维能力,思维品质与情感挖掘,也就是当下非常流行的英语学科核心素养的理念的实现。邓导师明确表示,将继续带领我们一起探讨如何更好的培养学生的英语思维,挖掘更符合时代潮流的教学活动。

我们相信,在导师的带领下,我们将在绘本阅读教学路上,越走越稳,越走越顺。

                               (供稿:河头小学  李铭)

 



 
 


Copyright  2013年 金坛教育 版权所有 All Rights Reserved      伟兵程序设计

金坛教育科研管理平台   管理登陆