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洮西小学:以教促学 以学促研

  发表日期:2019年9月27日      作者:金坛洮西小学     【编辑录入:胡伯明】    阅读次数:28

9月26日上午第一节课,全体数学老师及部分学科的老师齐聚五(2)教室,聆听了史文娟老师执教的研究课《小数的意义和读写》。

本节课教学内容是苏教版五年级上册第三单元《小数的意义和性质》中的第一课时。

三年级下册学生对一位小数有了一定的认识,但时至今日学生难免会有所遗忘,为此,在第一个环节,史老师借助米尺让学生认识一位小数,并在此基础上去认识两位小数、三位小数?这种无形迁移,不但利于新知识的研究,而且使本来跨度较大的分段的教学融合为一体,从而可以更具体、更有效地帮助学生理解小数的意义。

在第二个“探索两位小数”环节时,教学安排上主要有两个特点:一是利用米尺强化用“米”作单位的分数表示1厘米或几厘米的思考过程,引导学生由1分米是十分之一米想到1厘米是百分之一米,由1厘米是百分之一米想到几厘米是百分之几米,帮助他们在一系列的数学思考中,突破“用百分之几米表示几厘米”这一学习难点。二是让学生及时的进行观察、比较、归纳。在把1厘米和几厘米改写成用米作单位的分数和小数后,史老师要求学生观察、比较写出的分数和小数有什么共同点,并及时总结出:“这些两位小数都表示百分之几”。这样的归纳,使小数的认识过程更加顺畅。

第三个环节探索三位小数时,史老师给学生留出更多独立思考、自主探索的空间。引导学生由两位小数类推出三位小数,在类推中逐步明确三位小数的含义,掌握三位小数的读、写方法。

第四个环节概括小数意义时,史老师引导学生在观察、比较的基础上抽象概括出小数的意义,并注意引导学生适当拓展已有的认识,帮助他们相对完整的掌握小数的意义。

在随后的教研活动中,听课老师结合本课的教学内容,畅谈了自己的听后收获与感想。相信在洮小这个凝聚力很强的大家庭里,在这样的研讨气氛中,我们的老师在不断成长,我们的教学质量在不断提升,我们的教研活动也将越来越有成效。

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