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在提升经验中点燃思维之光

  发表日期:2019年9月25日   出处:陈惠娟    作者:金坛东城实验小学     【编辑录入:李晖】    阅读次数:62

2019924日的下午,我校数学组教研活动一如既往地展开了!秋天让我想到的第一个词就是“秋高气爽”,而两位年轻老师的课让我想到的词是“引人入胜”,越上越精彩!

第一节陈娓娓老师执教《25的分与合》,以小朋友喜欢的孙悟空吃桃子的情景导入,先领着学生经历4的分与合,设计了想一想、摆一摆、说一说的活动,通过比较:“你有什么发现?”让学生初步感受有序的思想方法。接着启发学生:“能利用刚才4的分与合的经验来进行5的分与合吗?”这其实是一个进一步积累经验的过程,然后再利用这样的经验去进行23的分与合。那么,在这个过程中,如何提升孩子的经验呢?在进行3的分与合时,学生一开始说3可以分成21,老师可以进一步追问:“怎样有序地分一分呢?”给孩子渗透有序的思想方法,提升操作经验的同时发展孩子的思维。

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第二节韩颖老师执教《认识周长》,同样以最近火热的哪吒情景为导入,一下子抓住了学生的目光,哪吒3次跑草坪一周揭示一周边线,接着进行了描一描、指一指、说一说的活动环节。在这个过程中,韩颖老师充分抓住学生的资源,让孩子们的思维在这些资源中体现得淋漓尽致。而在后面测量几边形和圆、树叶的周长的活动中,孩子们的思维在发光,我们可以看到,几边形的周长学生概括说几条边的和就是它的周长,多么简洁明确的概括,而曲线围成的周长怎么办呢?在这个探索的过程中,学生的经验得到了提升。学生体会到了把曲线变成直线就可以测量的道理,而这就是“化曲为直”的思想方法,多么重要的思想方法就给3年级的小朋友领悟到了,学生的脸上洋溢着智慧的神情!

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最后,全体数学教师围坐一堂,对两节课进行了评价。在交流中,我们了解到两位年轻教师之前都对这节课试上了34次,可见她们对这次的教研课有多么重视,对自己的课堂有多么用心负责,我想我们首先得为她们的这种专研精神喝彩、鼓掌!在她们的课堂上,我们都关注到了两位老师注重启发孩子思考,在提升经验的同时点燃着孩子们的思维之光。

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