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茅麓小学:接受区常规调研报道

  发表日期:2019年9月25日      作者:金坛茅麓小学     【编辑录入:周海燕】    阅读次数:1543

924日,秋季伊始,在金坛区教师发展中心主任陆卫英的带领下,各学科研训员一行人走进了茅麓小学,开展了为期一天的“基于问题解决”的主题常规调研。

这次常规调研是教师发展中心,基于上一轮常规调研中所发现的问题进行的对学校教学管理,以及我们教师的教学工作的一次回头看,是一次再诊断,再评价,再提升的过程。

 一、走进课堂,追课程之根

8点一到校,各研训专家根据学校课表,随机选择观察了17位教师的课堂,学科覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术各学科。教师年龄跨度大,上至工作近三十年的老教师,下至刚参加工作一年的青年教师。

课后,各学科研训员及时抽出时间与各位授课老师进行面对面的交流与沟通,就课堂上呈现的教学设计理念、目标达成情况、核心环节学习活动设计与推进、学生核心素养培养与提升、课堂重构设计的思路等各方面为教师们指点迷津,拨云见日。

同时结合课堂教学,以专家的眼光仔细查阅全体教师的备课本、听课本、学生作业、教师辅导、批改记录及学科教研活动等材料。学学校教师的常态化执行教学常规情况有了充分的了解。

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二、集中反馈,究问题之底

短暂的用餐之后,调研的一行人员便马不停蹄地齐聚会议室,召开教学调研反馈会。

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(一)调研汇报——抓薄弱,推有效

该校教导处主任丁金华做了题为“抓薄弱夯实常规,推有效提升品质”的专题汇报。他首先和大家回顾了2018学年常规调研专家组提出的问题和建议。接着从四方面向各位领导交流了学校一年多来的常规工作,分别是:一、在行动中厚实育人根基;二、在变革中实现育人价值;三、在研训中分享育人智慧;四、在实践中获得成长体验。重点对学校针对上个学年反馈出来的问题如何解决做了详细阐述。

(二)学科反馈——新变化,新风貌

由教师发展中心陆卫英主任主持,分学科就教师课堂教学、备课、作业布置与批改、学科辅导、教研组建设等方面进行了集中反馈。

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备课:各研训员纷纷肯定了学校层面对于教学常规的细化,检查的到位,对于各学科的备课本点出亮点,指出问题,给出建议。肯定了老师们的备课模块清晰,首备认真,二备详实,反思及时适切,杜绝了上课备课两张皮的现象。有较为完整的整体教材分析,单元教材分析。

听课:研训员们特别表扬了学校老师听课形式丰富,优质课,随堂课,公开课,视频课,跨学科听课等。尤其是利用假期听足5节视频课,数量充足,有实效。

课堂教学:茅麓小学学生“乐于表达”给专家组留下了深刻的印象。小语教研员孔惠萍肯定了老师们在使用统编教材之后,课堂上呈现了新面貌。课上关注学生的言语实践,表达自己观点。数学教研员房小科赞扬了青年教师进步快,课上不仅注重显性知识的教授,更注重学生素养的提升。英语教研员则赞扬了老师们课前充分准备充分、课上注重知识形成与运用。美术教研员刘东、信息教研员王云飞也纷纷肯定了教师专业素质过硬,逻辑性强,知识点层层深入,学生专注度很高,操作时间比较充足,任务完成的体验感好。

在予以赞扬的同时,专家们也就如何不被单元导读语文要素瞧着鼻子走,如何提高课堂有效参与度,教案设计多注重教与学等问题,提出了更好的建议和操作的策略。

最后,教师发展中心杨亦峰副主任对本次常规调研进行了整体评价:一、夸赞陈校长是一个有思想,有浓厚教育情怀,更是一个有着浓郁的书卷气、学术气的校长。二、学校教师培养专业成长有举措。教师发展路径的背后,是学校教师发展的核心理念。集群生长其实是教师快速成长的一个有效的路径。三、茅麓小学的常规管理,入格,有序。四、学校课程顶层设计有高度。与此同时,杨主任更肯定了茅麓小学促进学生全面发展的理念。

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这次常规调研是教师发展中心,基于上一轮常规调研中所发现的问题进行的对学校教学管理,以及教师的教学工作的一次回头看,是一次再诊断,再评价,再提升的过程。



 
 


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