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西岗小学:自豪在升腾

  发表日期:2018年12月4日   出处:王丽晨    作者:金坛西岗小学     【编辑录入:王丽晨】    阅读次数:60

茫茫大雾,遮挡了天幕,遮挡了前行的路,却遮挡不住我们内心的自豪感。1130日,西岗小学三(1)班的教室里,一个小故事正在演绎,一节饶有趣味的课堂正在开展,一股抑制不住的自豪感正在升腾,就像那袅袅的雾霭。

《我应该感到自豪才对》是一篇语言浅显易懂、看似平淡却含义深刻的童话故事。全文以对话叙述为主,条理清晰,围绕“自豪”层层展开,步步深入,故事的发展与小骆驼的情感变化交织描写,相得益彰,耐人寻味。

一、读题质疑,产生阅读期待。

课堂伊始,一则轻松的小谜语,带领全班同学一起走进小骆驼的世界。紧接着对读题质疑,引发学生思考:“我”是谁?“我”为什么应该感到自豪?再让学生带着问题进入课文,自读自悟,批文入情。在老师的引导,感受小骆驼心情的变化,体会风沙的猛烈,思考小骆驼为什么感到自豪?

二、字词教学,丰富学生积累。

本节课中,丁老师总共教学了三个生字:“委”、“担”、“豪”。她随文识字,同时也很巧妙地展现小骆驼的心情变化。三个生字的教学各有特点:“委”,展示古文字以及字理的演变,从古义“一个女人弯下身来,去扶快要倒下来的庄稼”引申到今义“委屈”,形象地展现了汉字的魅力。“担”,是一个多音字,分别是读作第一声和第四声。当读第一声的时候,有两种含义:(1)用工具挑。引导学生组词:担米、担水。(2)作动词,承当。可以组词:承担。当读第四声的时候,也有两种常用的含义:(1)挑东西的工具,多用木、竹制成。组词:扁担。(2)作量词。一担米,两担水。“豪”从古文字入手,找到表音表义的部分,明白字义“表示才能、威望出众的人”并和形近字“毫”,表示“纤细的”进行区分,从而能够正确书写。

三、情感朗读,体会人物内心世界。

三组词语教学,由浅入深,帮助学生逐步体会主人公小骆驼的情感变化。第一组词“脚掌、睫毛、肉疙瘩”,读准读对,紧接着加上表修饰的词,出示“脚掌又大又厚,两层睫毛,两个肉疙瘩”,读出特点,从而感受小骆驼的“难看”,体会其内心的委屈。第二组词“委屈、担心、自豪”直接展现小骆驼心情的转变。最后一组词“松散的沙子、茫茫的沙漠、无边无际的沙漠、说话间,一阵风沙铺天盖地刮过来。”通过图片及声音的出示,让学生感受到风沙之大、之猛,来的速度之快,从而读出担心的感觉。最后,当小骆驼走出沙漠的时候,展现其发自内心的自豪感。

一个小小的故事,一股发自内心的自豪感。读文识字,品文悟情,在语文的殿堂上,我们将越走越远,越学越满!    

 

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