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常胜小学:凝聚教学智慧 添彩作文教学

  发表日期:2018年12月4日      作者:金坛常胜小学     【编辑录入:傅广辉】    阅读次数:48

凝聚教学智慧 添彩作文教学

--记五叶小学、常胜小学语文组第五次联合教研活动

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”11月28午,五叶小学和常胜小学的语文老师又一次相聚五叶小学,共同开展语文作文教学主题研讨活动

同课异构  演绎精彩

研讨活动伊始,来自五叶小学王升宏老师和常胜小学魏婷老师,以“同题异构”的方式在四年级开设了两节作文教学研究课《卡通人物故事新编》。

第一节习作课由五叶小学王升宏老师执教,王老师通过创设生动的故事情境来教学,带领学生们一同走进卡通王国,深深地地吸引学生的眼球,使他们在快乐的学习氛围中得到了发展。接着利用范文引路的方式,引导学生仔细观察,指导学生用上习作的一个小锦囊:故事情节一波三折,编出的故事读者读起来才生动有趣。

节习作课在常胜小学魏婷老师有趣的看图片,猜卡通人物故事”中开始了。老师以给金坛教育报投稿”的挑战激发了学生的兴趣,以《大头儿子小头爸爸》、《灰姑娘》为例,交给孩子列提纲的方式,总结出了创编卡通人物故事”的一大秘密:写好转折。老师的习作指导课堂上,学生不仅“有物可写”,而且“有法可循”。魏老师用她的大气、睿智,打动的不仅是学生,亦是在座的听课老师。

两堂作文评讲课碰撞出的思维火花,使听课老师受益匪浅。特别是老师的作文指导课,不仅给听课老师以良好的示范,还拓展了老师们的教学思路,令在座老师豁然开朗。

研讨交流  智慧共享

随后,五叶小学和常胜小学的语文老师齐聚会议室进行评课、议课。授课老师们先结合教学目标,对本堂课的几个教学活动的设计进行了相关说明。之后听课教师进行循环评课,大家对于教学中的闪光点与困惑坦诚交流。整个交流过程热烈而融洽,真正起到了研讨的实效,实现了交流互动,优势互补的目的。

 

高志平老师:两位老师在导入方面花了很多的思考,思维活跃,呈现的方式有趣新颖。其次,对作文的要求有不同的呈现方法,王老师直接出示习作要求,让孩子阅读,养成认真审题的好习惯。魏老师则另辟蹊径,通过征稿的方式激发孩子写作的兴趣。

 

袁小芳老师:两位老师都对卡通人物故事,人物的情节抓的非常好。本课习作指导,教师在激发兴趣,激活储备上破费心思,上课伊始王老师通过创设故事情境,媒体展示学生最喜闻乐见的卡通人物,很快激发起了学生参与到学习活动中的兴趣。并且设计了猜猜看活动,一方面激发了孩子的兴趣,同时也调动了孩子的阅读积累。第三次猜谜,安排学生自己说,不正是一次口语王升宏老师为草根选,表达、倾吐的契机吗?魏老师则别出心裁,循循善诱,从选材、写法等方面引导学生展开合理想象,从不同角度思考,并联系生活体验,激活学生发散思维,让学生有话可说,有话可写,在欢乐中习作,给听课老师留下深刻印象。

 

徐丽萍老师:两位老师课堂教学精彩纷呈,让我受益匪浅,老师们用各自独特的优势展示着迷人的风采,他们教态亲切自然,润物无声。我围绕习作“写什么,怎么写”来交流一点粗浅的认识:“写什么”——激发学生表达的积极性。要写出精彩的作文就离不开自己的生活,生活是作文的源泉。当代的小学生都有很强的卡通动漫情结,卡通动漫已成为他们生活的一部分,喜欢上卡通的可爱、喜欢动漫的视觉感受。所以两位老师在导入环节或运用图片,或运用猜谜引出各种卡通人物,迅速地激发了学生的表达热情。

 

冯思舜老师:听了王升宏老师执教的《习作6》,处处能发现王老师在备课时花了很多功夫,仅从副标题《卡通人物  故事新编》就可以看出。笔墨未动,例文先行,让学生初步感受了什么才是生动有趣的故事,什么是一波三折的故事。但是既然是故事新编,那么我认为在旧故事的选择和运用就显特别重要了。精选一篇有意思,典型,并且浅显的例文,带着学生品读,梳理故事情节,能够让学生较为明晰地了解什么是一波三折。新编建立在旧编的基础上,孩子只需改编,添油加醋,而不是由一个孤立的卡通人物构思一个完整的故事,习作的难度也大大降低,也利于孩子能把精力多放在一波三折的构筑上。      

 

于红霞老师:王升宏老师能以趣为先,通过出示图片和文字猜卡通人物,调动学生写作的兴趣。以例文引路,让学生有章可循,在例文中学习写作的方法。

 

陈梦老师:王老师用一幅幅熟悉的动画卡通人物呈现在学生眼里,吸引了同学们的注意力,放飞了想象的空间。初步尝试描写自己喜欢的卡通人物的外貌、特点,让学生明确抓住卡通人物的外貌和特点去写。明确写作要求,快速进入今天的主题。然后利用生动有趣的范文,再次引起学生兴趣,从而引起在编写故事时要一波三折,生动有趣。魏老师的课堂十分新颖,通过做游戏的形式,从图片—词语—句子,一层一层的深入,让学生猜卡通人物,激发学生的兴趣。而且在出示作文要求时,以征稿的方式,这种创新的方式极大的调动了学生的积极性。

 

最后,五叶小学尹卫林校长总结了此次活动,充分肯定了两节教研课的同时,也对课堂教学中反映出的问题做了分析总结,并对今后的语文教学提出了更高的要求与希望。

 “世界上最幸福的事情就是和志同道合、情投意合的人一起做事。”这样的教研,人人参与,分工协作合理,充分发挥联合教研活动的互动协助引领作用,既为教师们搭建了学习和交流的平台,有效地加强了校际之间的交流,又加速了老师们的专业化发展进程。借着这一股东风,五叶小学的教育之舟将扬帆起航、乘风破浪,一路高歌地迈出一条崭新的写作教学之路!









 
 


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