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河头小学:夯实教学常规 推进特色课程

  发表日期:2018年11月1日   出处:智卫琴    作者:金坛河头小学     【编辑录入:钱国义】    阅读次数:89

  

——河头小学接受区常规调研及特色课程展示侧记

第一篇章:迎区常规调研

2018年10月30日,秋意正浓,金坛区教师发展中心副主任陆卫英及各学科研训员一行15人来到河头小学,对学校教育教学工作进行常规调研。教育局潘建华副局长也专程来校莅临指导。

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首先,参与调研的领导、专家们走进了25位老师的课堂,涵盖了各年段的语文、数学、英语、音乐、体育、美术、综合实践、科学、道德与法治、信息技术共10门学科。专家领导们深入课堂进行观察,对老师们的课堂进行问诊把脉。

课后,调研组专家们分别与上课教师进行了面对面的深入交流。专家们充分肯定了上课教师课堂教学中的亮点,也指出了上课教师在教学中存在的以及亟需改进的问题。他们就如何正确把握教材、如何突破教学的重难点、如何利用有效的教学手段提升课堂教学效率等提出了具体、宝贵的指导意见。他们深厚的学科素养让上课老师心生佩服,高屋建瓴的指导使上课老师受益匪浅。

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面对面交流结束后,专家们又投入到了紧张的工作之中。他们翻看了老师们的备课、听课、作业以及教研组活动材料,并作了详尽、细致的记录。

中午12:00,调研组专家们针对上午的各项检查进行了现场反馈,河头小学全体行政及各学科教研组长听取了此次汇报。陆卫英副主任首先为会议作了发言。她指出,本次常规调研旨在了解2016年常规达标后常规的优化与推进情况。接着,专家组的领导们分别对教师的上课、备课、听课、作业以及教研组建设的检查等进行了反馈,肯定了成绩和亮点,指出了存在的问题,提出了改进的意见和建议。最后陆卫英副主任对本次常规调研活动作出总结,认为河头小学是一所由优秀教师群体支撑的学校,也是一所由优秀校本教研支撑的学校,教师教学态度认真,教学常规扎实,学校文化浓郁。

本次调研既是一次高质量的视导,也是一次高水平的指导。调研不仅肯定了学校在教育教学工作方面取得的成绩,也指出了我们存在的一些问题。我校将按照区调研组提出的建议和意见认真梳理,并落实到教育教学实践中,推动学校的教育教学质量更上新台阶。

 

第二篇章:展校特色课程

黄叶渲染了秋色,阅读点亮了童年,课程彰显了特色。今天的河头小学热闹非凡,在上午的区常规调研活动顺利结束之后,下午又迎来了河头小学的特色课程展示活动。金坛区教师发展中心曹少华主任、陆卫英副主任,以及金坛区各所小学的分管校长或分管主任、骨干教师近100人全程参加了下午的活动

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下午的展示活动首先由四位年轻老师分别呈现了绘本交流、整本书推荐、主题阅读和“乐享篮球”四种课型,体现河头小学“阅读+”特色课程的风采。

第一节课是由杨春华老师执教了绘本《有个性的羊》,夏文姬老师执教了《苹果树上的外婆》整本书导读课。杨春华老师带领二年级的孩子一起走进绘本故事,引导学生关注绘本的画面,从图画细节中感知背后的内容,鼓励学生大胆地想象,主动地思考,个性地表达。学生在课堂上享受了一段快乐轻松的阅读之旅。夏文姬老师课堂激情澎湃这节整本书导读课学生谈自己的外婆导入新课,关注这本书的主人公“安迪”和他的外婆。夏老师从引人入胜的故事情节入手,创造性地让学生走进故事,去想象、去体验、去表达,充分激发了学生阅读的兴趣,并在阅读活动中渗透了读书方法的指导。

第二节课是由周禧老师执教了主题阅读课《我的母语课》之《长城长》,张娟老师执教了“乐享篮球”之《直线和曲线运球》。《长城长》这个单元由四篇文章组成,分别是歌曲《长城谣》,英国作家毛姆和中国现代著名文学家、革命家、思想家鲁迅的同名文章《长城》,以及历史学博士葛剑雄的《长城的价值》。周老师深入浅出,提炼出每篇文章中的一个关键词,围绕“信念”、“无情”“诅咒”、“思考”这四个词,从多方面、多角度引导学生走进文本,读悟结合,使学生在课堂上有了自己的思考。张娟老师执教的乐享篮球之《直线和曲线运球》,把“乐、动、玩”带到课中,采用了结伴练习、小组练习、游戏练习等形式,使整个教学过程学生情绪饱满,有效地解决了小学低年级学生上体育课注意力不易集中,不听指挥的难题。课堂氛围亲切和谐、灵活宽松,在玩中使学生掌握一些简单的篮球技巧和方法。

下来的活动由金坛区教师发展中心姚立新副主任主持。

河头小学贺国财副校长作了《“阅读+ ” 书润童年》的特色课程介绍。贺校长向大家分享了河头小学阅读特色课程发展与成长的历程,分成“她从哪里来?她现在怎么样?她向哪里去?”三部分进行主题汇报。河头小学从2010年起,在原校长张立俊的带领下,进行阅读课程的研究已有多年,从“亲近母语”起步,到“大量阅读”,到“儿童阅读”,直至“阅读+”;从“阅读课程模块”到“阅读丰润童年”,从课题研究建设到项目化运作,一路走来付出许多的艰辛滋味,也收获更多的幸福回味。

在专家点评环节,金坛区教师发展中心曹少华主任为所有参加活动的老师们作了精彩的报告。曹主任认为学校课程建设要避免三种倾向:运动化、任务化和碎片化。针对课程建设的不良倾向,曹主任认为学校要加强顶层设计,同时提出建设性的意见:系统化、项目化、整体化。针对河头小学近十年来在阅读课程上所做的实践和探索给予了充分的肯定和赞赏。他认为阅读是培养学生能力最便捷的方式,阅读是最深刻的学习,阅读也是最持久的、最宽广的学习。曹主任鼓励学校要大胆实施立足于学生、立足于学校的课程,要深入地、持久地、广泛地开展课程建设,并且对于课程实施要有系统化的思考。曹主任还围绕“STEM”为大家进行了解读和延伸,提出我们的学校教育要将科学、技术、工程、数学、艺术和写作结合在一起,学校要开展培育“完整”人才的教育。

最后,河头小学朱明方校长从“我们的学校、我们的课程、我们的未来”三方面分析了河头小学在金坛经济开发区几所小学中所处的地位和承担的责任,对今后“阅读+”课程的实施谈了自己的思考和展望,希望在之前“大写意”的基础上,今后要聚焦重点、精雕细琢,共绘“工笔画”,乐享童年。朱校长坚信河头小学的阅读之路会走得更稳更好,走得更有成效;同时诚恳地希望教育局和兄弟学校的各位领导各位同仁经常对学校进行关怀和指导。

 

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                                               (供稿:河头小学  智卫琴)

 



 
 


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