栏目导航 网站首页>>金坛薛埠小学>>学校教研信息
【双击鼠标左键自动滚屏】
 

以研促教,共同发展

  发表日期:2018年11月1日   出处:王桥    作者:金坛薛埠小学     【编辑录入:崔恒青】    阅读次数:40

以研促教,共同发展

——记薛埠中心小学数学教研组第4次活动

20181024日,我校举行了本学期的第四次数学教研活动。这次活动由王婷和吉昕琪两位教师各自执教了一节公开课,与会成员除了薛埠小学全体数学教师,经盛邀,西旸小学的王瑾副校长也来到了活动现场。

教师们积极准备,认真备课,钻研教材,精心设计每一个环节。课堂上老师们或引导,或点拨,或激励;同学们或说或演,或读或写,或讨论交流,或对抗质疑,合作展示,精彩纷呈。

王婷老师这节课生动有趣,以喜羊羊这一故事串连整节课堂,将学生带入故事情境中学习《得数5以内的加法》,大大调动了学生的学习兴趣。

吉老师的《小数加、减法》课堂布局设计精良,语言精练,对小数加减法的算理和算法讲解细致,学生能够在这节课上习得正确的小数加减的竖式计算。

之后我们对两位老师的课都表示了一定的肯定,也提出了很多有意义的想法。我们认为王婷老师作为刚步入三尺讲台的新教师,能将一堂课完整且清晰地上下来,已是不易。但是,在细节的处理上不够精细,没有及时地对学生的回答予以评价,也缺少学生的反馈以及学生没有修正答案的机会。吉老师课堂教学经验丰富,各个课堂常规都做得很到位。各位老师都同时表示“吉老师的课堂布局精良,过渡衔接自然流畅,对于学生资源能有效利用等等”。

其中,王校指出“吉老师的课虽面面俱到,但都不够‘浓’。第一,有估算的意识,但不到位。只是让学生估值,并没有让学生说说是怎么估的。第二,各种算法连接不够‘浓’,应当呈现多样化资源,再有层次结构的讲解。第三,算法和算理的讲解不够‘浓’。不能脱离故事情境来讲竖式,在学生习得算法后要回顾资源结合情境讲算理。”王校的这番话让各位老师对整个数学教学有了新的看法与角度,引人深思。

最后,王校还提出教师在常态教学中要关注以下几点:一、关注教材。要瞻前顾后,联系前后的知识做好知识的衔接。二、关注设计,关注过程。知识不能过于细碎,要让学生完整地经历知识产生与延伸的过程。三、关注资源。既要选择典型的案例,也要注意资源的合理利用,这背后需要教师的教学目标来支撑和引导。四、关注学生,这是最重要的一点。教师要运用规范化、数学化的语言进行教学,教会学生观察的同时,也叫教会学生如何更专业的表达,进行更有逻辑的思考。

虞福平校长在百忙之中参与了本次活动,并对我校教师们提出了一些要求及近期内个人专业发展的规划。希望我们教师能够有一定的追求和理想,在平日的教学中能够认真研读教材,提升自己的专业素质与教学水平。怀揣着虞校的殷殷期望,我们将奋帆起航,向前一步走,为教育事业献出一份力量。         (供稿人:王  桥)

 




 
 


Copyright  2013年 金坛教育 版权所有 All Rights Reserved      伟兵程序设计

金坛教育科研管理平台   管理登陆