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社头小学:依托校本研训 实现教学相长

  发表日期:2018年5月11日   出处:温育华    作者:金坛社头小学     【编辑录入:温育华】    阅读次数:61

 

依托校本研训  实现教学相长

                     ——社头小学第11周校本研训活动纪实

    510日,社头小学第11周校本研训活动如期举行。本次活动由张悦和华文娟两位老师代表数学组承担主题教学研讨——“数学课堂教学中学生自主学习模式的探究”。

第一节研究课是由张悦老师执教《认识大于1元的人民币》。张老师设置了四个版块(即“识、算、换、用”)层层推进,步步为“赢”,引导学生自主认识大面值的人民币。第一层次,通过猜一猜的活动让孩子们自主发现可以通过观察文字、数值、图案、颜色等信息辨认大面值的人民币;第二层次,结合数的认识说一说几元表示几个一元;第三层次,结合币值意义开展丰富有趣的“用一用”模拟购物活动,引导孩子们在钱的情境过程中更为直观理解几十几元几角的意义与组成;第四层次,张老师引导孩子们在“演一演”的购物活动碰撞产生出数学问题并运用数量关系解决这些问题。

接下来第二节研究课华文娟老师引领孩子们对数据进行《分类与整理》。华老师整节课以“童心园”为线索,先通过图形分一分的活动,唤醒学生分类的数学活动经验,再让孩子们观察“童心园”中的情境图,放手让孩子们对情境中的人物自主分类,并交流不同的记录方法,这样的精心设计中,孩子们智慧的小宇宙爆发自然水到渠成:他们发现分类的标准不同分类的结果也不同;他们体验到不同的问题情境可以选择不同的分类方法;他们更明白了,在学习的过程中要根据问题选择合适的分类方法整理信息。

随后的研讨中,全校老师结合自己所任教的不同学科就学生课堂教学中的自主学习谈了各自的想法,大家一致认为:要让学生从“学会”提升为“会学”,必须尊重学生的个性,关注学生学习的过程。同时,也要充分发挥教师的主导作用,处理好教师组织引导与学生自主学习的关系,从而促进学生以“自主、合作、探究”等学习方式进行学习活动,也促进了教师自身钻研教材、课堂组织、研究能力的提升

 

本学期,社头小学数学教研组依据学校申报的省级课题《基于学生发展核心素养的自主课堂实践研究》,结合本学科的教学特点以及学生的学习现状,提出了数学研究课题《小学数学自主课堂教学模式的实践研究》,本次教研活动主题——突出培养学生独立思考、自主探究和合作交流的能力,这也将是数学教研组接下来研究方向和课堂教学的着力点。

 

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