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洮西小学:自主 合作 探究

  发表日期:2018年4月27日      作者:金坛洮西小学     【编辑录入:胡伯明】    阅读次数:79

426上午第一节课,洮西小学数学组共同观摩了龙爱琴老师执教的《三角形边的关系》一课。

数学课堂中要让学生动手实践,认真思考、合作交流、共同分享,学生经历 “研究与发现”的完整过程,调动学生的多种感官参与学习活动,体现了自主、合作、探究的教学方式,体现了以生为本的教学理念。在龙老师的这节课中体现了以下几点:

1、关注学生亲身经历

本节课的一个突出特点就在于学生的实际动手操作上,通过教师提问:能否摆成三角形与三角形的“边的长度”有关系,它们之间有着怎样的关系呢?今天我们就一起来研究这个问题。这样很自然地就导入了新课,为后面的学习做了铺垫。在新授部分:学生用手中的小棒按老师的要求来摆三角形,并且做好记录,在此基础上观察、发现、比较,从而得出结论。苏霍姆林斯基曾说:“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”教学中,龙老师设置了动手操作、共同探讨的活动,既满足了学生的精神需要,又让学生在浓烈的学习兴趣中学到了知识,体验到了成功的快乐。

2、练习设计层层深入

龙老师在练习设计上主要采用了层层深入的原则,先是基础知识的练习,并从中发现3根一样长的小棒一定能组成三角形;然后用三角形的知识解决实际问题;最后增加拓展延伸题,让优等生在这个知识点上的学习更进一步。而每一道题都运用了本节课的知识,每一道题目的呈现方式又都不同。这样既能让后进生跟得上,又能让优等生吃得饱,从而让全班同学共同进步。

在随后的教研活动中,听课老师结合本课的教学内容,畅谈了自己的听后收获与感想。相信在洮小这个凝聚力很强的大家庭里,在这样的研讨气氛中,我们的老师在不断进步,我们的教学质量在不断提升。

 




 
 


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