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结伴同行 共同成长

  发表日期:2018年3月9日   出处:韩琴    作者:指前实验学校(小)     【编辑录入:丁娟】    阅读次数:54

                                  ——记小学语文教研组活动

暖暖的春风,唤醒沉睡的大地,3月7日,在这万物复苏的日子里,指前实验学校小学语文教研组如期开展了第一次语文教研活动。

由我们的六年级徐敏芳老师作为先锋, 拉开了教研活动的序幕。活动顺利有序展开,徐老师课前精心准备,及时与本年级组的老师共同探讨教材,徐老师在二次设计的基础上为我们呈现了一节扎实有效的示范课。

《螳螂捕蝉》这篇寓言故事内容并不复杂,学生通过预习就能掌握。“螳螂捕蝉”和“吴王攻楚”之间的联系,学生也能够轻而易举地理解。学生一读就能明白的课文,如何激发他们继续求知的兴趣呢?徐教师认为,关键就是要实现对教材的重组。

结合本课独特的“大故事套小故事”的框架结构。她采取“整体→局部→整体”的方式,先对故事整体有个初步的认识,再深入到对小故事内容的剖析、寓意的理解,穿越回故事的起因对比体会少年的劝说之巧妙,最后对人物、故事情节、寓意都有了全面的把握。   纵观全课,教学环节的设计较为紧凑,为学生充分提供了表现,思考,研究,创造的机会,让所有的学生都能学习,都会学习。使每一个学生的潜能发挥出来,享受到学习成功的乐趣。

课后,大家聚在一起,先由徐老师说课,谈了她这次的前期选材的考虑,教学目标的制定和目标达成度,本次上课之后的亮点和不足。然后,老师们畅所欲言,互相探讨交流,真正起到了结伴同行,共同成长的作用。相信我们语文组的老师们能够在不断的学习探讨中,勇攀高峰!

                  

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