欣赏《匈牙利舞曲第五号》

一、音乐律动，分段欣赏

师：一起来听听这段音乐，说说它的速度有什么变化。让我们再来听一遍，当你听到速度变快时，就拍拍你的腿，边拍边思考，你是重重拍的，还是轻轻拍的。

生：有时快有时慢，有时强有时弱。

师:这段音乐不仅有快有慢，还时强时弱。如果请你用动作表现强和弱，你会怎样做？请你跟着音乐用动作表现音乐的强弱和快慢。注意你的动作力度和速度都要和音乐吻合。

生：跟随音乐做强弱、快慢的律动表演。

师：老师也为音乐设计了动作，我的动作不仅和速度和力度有关，还和旋律的高低走向有关，请你和我一起来学一学，好吗？为了帮助同学们记忆动作，老师画了这些图谱，你能看明白吗？我们配上音乐一起做。

生：跟师律动表演《匈牙利舞曲第五号》的A段。

师：表演得太棒了！听，这段音乐情绪还像刚才那样激情奔放吗？选择欢快活泼的，还是激情奔放的？

生：（欣赏B段，说出情绪是活泼的）

师：听了这么棒的音乐，我想唱歌，我给它编了两句歌词，我们一起来唱一唱。（教唱歌曲）

师：前面一部分由老师来演唱，这一部分请同学们来演唱，我们先来学唱一下这几个音，听听它们有什么不同。让我们填上歌词试试。

生：（填词演唱）

师：我们一起来合作，完整地唱一唱。老师唱的时候，请你跟着音乐拍拍手。

师：让我们唱起来跳起来吧。我们现在都是小绅士和小淑女，你们想一想小绅士是怎样邀请小淑女跳舞的？（男生边唱边做邀请的动作，女生边唱边拎起裙子回礼）

生：（男女生歌表演）

师；这段音乐熟悉吗，和哪段相似？

生：（说出和第一段旋律相似）

二、完整欣赏，角色表演

师：刚才我们听到的是这首曲子的第三部分，与第一部分的旋律是非常相似的。填上歌词的是乐曲的第二部分。

生：（了解乐曲结构）

师：这首曲子的名字叫做《匈牙利舞曲第五号》。一共由二十一首曲子组成，今天我们欣赏的是其中的一首——第五号作品。匈牙利人热爱音乐，喜欢跳舞。我们也一起和着音乐完整地来表演一下，感受音乐带给我们的欢乐。

生：（和着音乐，一起整体表演）

三、音乐想象，故事表演

师：音乐可以唱，可以舞，还能讲故事呢。如果用第三段音乐表现一个猎人在森林里，用哪部分音乐表现猎人，哪部分表现森林里的动物？

生：（交流回答慢的一部分表现猎人，快的一部分表现动物）

师：我请这几位同学扮演猎人，其他同学扮演自己喜欢的小动物，听到猎人音乐出现，猎人扛着枪跟着音乐走路，小动物们把小凳子想象成大树，蹲在小凳子后面，只要蹲着就表示猎人看不到你，听到小动物的音乐出现，小动物们就围着凳子绕一圈，听到强音再藏进小凳子后面。而小动物们活动的时候猎人就假装寻找猎物。在听到波浪线的地方，请小动物们慢慢地站起来，听到强音再藏起来。

生：（学生跟随着音乐进行情景表演）

四、走进大师

师：今天老师给大家介绍的这首《匈牙利第五号》是德国著名的作曲家勃拉姆斯写的。刚才你们听到的是交响版的，还是一架钢琴演奏的呢？今天老师请你去听一场音乐会，听音乐会要注意什么呢？下面我们就按照你们说的一起去听音乐会，请大家注意你认识哪些乐器。

生：（学生交流感受）

师：感谢大家的安静聆听，在交响乐队中，你知道有哪些乐器成员呢？这是交响乐的分布图，一般在指挥的左边是小提琴组，在指挥的右边......

生：（初步了解交响乐的结构和各种乐曲的演奏方式）

师：老师想邀请大家和大师合作，我们一起走进古典音乐的世界，其实它离你并不遥远，就在你身边，我们现在走进维也纳金色大厅。我也来尝试做个指挥，在我这边的小朋友是演奏......注意眼睛看着老师的指挥，你演奏的强弱、快慢和我配合好。

生：（和教师合作演奏表演）

五、总结

《匈牙利舞曲第五号》带我们开启了古典音乐之门，让我们以这首曲子为起点，在以后的日子里慢慢地品味更多优秀的古典音乐作品。