小学音乐欣赏有效性教学策略的研究

课题负责人:金坛河滨小学-李云波 立项课题 --常州市级 --常州市立项课题
立项批号:CZ125JTB2013100021   立项时间:2014-12-30 课题状态:已结题   结题日期:2016-06-12
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杜 鹃 (苏教版三下)

  发表日期:2016年3月21日   出处:李云波    作者:金坛河滨小学     【编辑录入:李云波】    阅读: 2230

杜  鹃

设计者:金坛区河滨小学李云波

课型:歌唱综合课

年级:苏教版三下

教学内容: 歌曲《杜鹃》

教材分析:这是一首法国儿童歌曲,由我国教育家裴言根据法国儿童歌曲填词。歌词活泼生动,曲调简洁明快。旋律为三拍子,大调式,一段体结构。歌曲共有三个乐句,最后归于主音。歌曲以二部轮唱的方式展现,此起彼伏,更能表达儿童对鸟儿歌唱家交口称赞的情景。

教学目标:

一.知识目标:在音乐游戏,聆听感受,模仿实践中,学会唱歌曲《杜鹃》。

二.能力目标:能够感知音乐的主旋律,并用轻快、自然的声音有感情地演唱歌曲,用不同的演唱形式表现歌曲。

三.情感目标:通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动,感受神奇叠加的卡农演奏形式,感受儿童与杜鹃轻巧的对话,实现人与自然的融合。

教学重点:学会用轻快、自然的声音有感情地演唱歌曲《杜鹃》。了教学难点:1.感受轮唱。

2.设计不同的演唱形式,并参与演唱。

教学准备:钢琴、多媒体、奥尔夫打击乐器

教学过程:

一.导入

1.音乐游戏

老师拍声势动作,学生模仿,待学生节奏稳定后,老师在木琴上演奏3/4  1  1--  1 1  1  --1 5  5  5  5  5  5 ,并哼唱旋律。(歌曲的第一、二乐句)。

3/4  × ×-- × ∣

2.学生模唱

(1)师:谁来用“咕”模唱老师刚才在低音木琴上演奏的那几个音?(提示学生眉头扬起,高位置“咕”哼唱)。

(2)学生统一模唱,并进行发声练习。

3)学生模唱,为老师哼唱旋律伴奏。

4)邀请一位学生模仿老师演奏低音木琴,节拍稳定后,老师在第三小节加入。(初步感受轮唱)

感受到了我们的演唱有什么变化?

5)你能试着这样做一做吗?

6)邀请一位学生模仿老师演奏低音木琴,节拍稳定后,老师在强拍加入三角铃演奏并哼唱旋律。

3/4  ×- — —∣

7)邀请一位学生演奏三角铃并与低音木琴合奏。(提示学生注意看老师的手势:收和起。)演奏的同时,老师依旧哼唱乐句,要求第三乐句低音木琴停止。

二.感受

1.教师播放杜鹃与自然和谐的图片并范唱。

2.分享你与小动物们的深厚感情,出示课题。

三.新授

(一)学唱歌曲旋律

1.出示旋律谱,教师视唱乐谱,学生边听边看旋律。(通过看谱聆听老师唱旋律,找出一二乐句节奏相同,均采用模进进行。

2.师生互动接龙式学唱旋律。生唱前半句,师唱后半句。(通过有趣地接龙演唱,学生愉悦的学会歌曲旋律,熟悉歌曲旋律的结构。)

3.刚才老师演唱旋律的声音是连贯地还是跳跃地?(引导学生找到正确的声音位置,学会用轻快、自然地声音来演唱歌曲。)

4.请学生跟琴完整地演唱旋律。

5.老师带学生边听辨画线条图谱。(随着音乐画线条图谱,感知三拍子律动的美妙和演唱气息。

6.请全体学生起立,根据线条图案舞蹈。(提示学生加大动作幅度。用肢体动作感知音乐旋律和呼吸。)

7.再次聆听范唱。

(二)尝试轮唱形式

1.老师与学生合作轮唱。(我也想加入到你们与杜鹃的歌唱,当你开始就不要停下,注意观察形式有什么变化?)

2.出示轮唱。了解基本条件:至少两个声部,有先后顺序。

3.尝试男女生轮唱。

4.播放范唱演唱(感受轮唱的魅力,使歌唱效果更丰富和饱满。)

四.展示

邀请全体同学展示。第一遍轮唱男女生轮唱形式,第二遍加入低音木琴,三角铃完整地表现歌曲。(通过不同的演唱形式让学生感受多声部的魅力。为学习合唱作准备。)




 
 


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