小学音乐欣赏有效性教学策略的研究

课题负责人:金坛河滨小学-李云波 立项课题 --常州市级 --常州市立项课题
立项批号:CZ125JTB2013100021   立项时间:2014-12-30 课题状态:已结题   结题日期:2016-06-12
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《匈牙利舞曲第五号》

  发表日期:2015年11月24日   出处:常州市第二实验小学朱莹    作者:金坛西城小学     【编辑录入:张瑶】    阅读: 2228

          欣赏《匈牙利舞曲第五号》

一、音乐律动,分段欣赏

师:一起来听听这段音乐,说说它的速度有什么变化。让我们再来听一遍,当你听到速度变快时,就拍拍你的腿,边拍边思考,你是重重拍的,还是轻轻拍的。

生:有时快有时慢,有时强有时弱。

师:这段音乐不仅有快有慢,还时强时弱。如果请你用动作表现强和弱,你会怎样做?请你跟着音乐用动作表现音乐的强弱和快慢。注意你的动作力度和速度都要和音乐吻合。

生:跟随音乐做强弱、快慢的律动表演。

师:老师也为音乐设计了动作,我的动作不仅和速度和力度有关,还和旋律的高低走向有关,请你和我一起来学一学,好吗?为了帮助同学们记忆动作,老师画了这些图谱,你能看明白吗?我们配上音乐一起做。

生:跟师律动表演《匈牙利舞曲第五号》的A段。

师:表演得太棒了!听,这段音乐情绪还像刚才那样激情奔放吗?选择欢快活泼的,还是激情奔放的?

生:(欣赏B段,说出情绪是活泼的)

师:听了这么棒的音乐,我想唱歌,我给它编了两句歌词,我们一起来唱一唱。(教唱歌曲)

师:前面一部分由老师来演唱,这一部分请同学们来演唱,我们先来学唱一下这几个音,听听它们有什么不同。让我们填上歌词试试。

生:(填词演唱)

师:我们一起来合作,完整地唱一唱。老师唱的时候,请你跟着音乐拍拍手。

师:让我们唱起来跳起来吧。我们现在都是小绅士和小淑女,你们想一想小绅士是怎样邀请小淑女跳舞的?(男生边唱边做邀请的动作,女生边唱边拎起裙子回礼)

生:(男女生歌表演)

师;这段音乐熟悉吗,和哪段相似?

生:(说出和第一段旋律相似)

二、完整欣赏,角色表演

师:刚才我们听到的是这首曲子的第三部分,与第一部分的旋律是非常相似的。填上歌词的是乐曲的第二部分。

生:(了解乐曲结构)

师:这首曲子的名字叫做《匈牙利舞曲第五号》。一共由二十一首曲子组成,今天我们欣赏的是其中的一首——第五号作品。匈牙利人热爱音乐,喜欢跳舞。我们也一起和着音乐完整地来表演一下,感受音乐带给我们的欢乐。

生:(和着音乐,一起整体表演)

三、音乐想象,故事表演

师:音乐可以唱,可以舞,还能讲故事呢。如果用第三段音乐表现一个猎人在森林里,用哪部分音乐表现猎人,哪部分表现森林里的动物?

生:(交流回答慢的一部分表现猎人,快的一部分表现动物)

师:我请这几位同学扮演猎人,其他同学扮演自己喜欢的小动物,听到猎人音乐出现,猎人扛着枪跟着音乐走路,小动物们把小凳子想象成大树,蹲在小凳子后面,只要蹲着就表示猎人看不到你,听到小动物的音乐出现,小动物们就围着凳子绕一圈,听到强音再藏进小凳子后面。而小动物们活动的时候猎人就假装寻找猎物。在听到波浪线的地方,请小动物们慢慢地站起来,听到强音再藏起来。

生:(学生跟随着音乐进行情景表演)

四、走进大师

师:今天老师给大家介绍的这首《匈牙利第五号》是德国著名的作曲家勃拉姆斯写的。刚才你们听到的是交响版的,还是一架钢琴演奏的呢?今天老师请你去听一场音乐会,听音乐会要注意什么呢?下面我们就按照你们说的一起去听音乐会,请大家注意你认识哪些乐器。

生:(学生交流感受)

师:感谢大家的安静聆听,在交响乐队中,你知道有哪些乐器成员呢?这是交响乐的分布图,一般在指挥的左边是小提琴组,在指挥的右边......

生:(初步了解交响乐的结构和各种乐曲的演奏方式)

师:老师想邀请大家和大师合作,我们一起走进古典音乐的世界,其实它离你并不遥远,就在你身边,我们现在走进维也纳金色大厅。我也来尝试做个指挥,在我这边的小朋友是演奏......注意眼睛看着老师的指挥,你演奏的强弱、快慢和我配合好。

生:(和教师合作演奏表演)

五、总结

《匈牙利舞曲第五号》带我们开启了古典音乐之门,让我们以这首曲子为起点,在以后的日子里慢慢地品味更多优秀的古典音乐作品。



 
 


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