小学音乐欣赏有效性教学策略的研究

课题负责人:金坛河滨小学-李云波 立项课题 --常州市级 --常州市立项课题
立项批号:CZ125JTB2013100021   立项时间:2014-12-30 课题状态:已结题   结题日期:2016-06-12
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小学音乐协作组第二十一次活动报道

  发表日期:2015年11月17日      作者:金坛河滨小学     【编辑录入:张华】    阅读: 2207


 

2015年11月17日小学音乐协作组将在华城小学开展第二十一次活动,本次活动由组长高庆云老师主持,活动分三个流程:1、钱灵老师《小小雨点》说课;2、评课《小小雨点》;3、钢琴即兴伴奏培训与指导。 

首先,钱灵老师带来了一节小学苏教版音乐一年级下册第一单元《小小雨点》。钱灵老师结合自己教研课的经验阐述本节课的设计过程和设计意图。本课教学对象是一年级学生,根据他们年龄小,好玩,爱动的特点,采用学生喜欢的活动方式,通过听、说、唱、动、演、奏等活动,进行感受、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的美妙。

    接着,高老师带领协作组的全体成员对钱灵老师课中一些做法进行了探讨。1、如何让打击乐器在低年级课堂巧妙运用。很多老师都结合自己课堂的经验说出一些莉弊和解决方法,一年级学生应该尝试听打击乐的音色,依据年龄特点和教材内容,教师要精心设计、编排符合学生特点、易于行为的教学环节,启发他们的创造意识,激发其表演欲望,充分地为他们创造表演的场所,给每一位学生提供表现机会。2、一年级模唱歌曲是否把歌曲教学复杂化。一年级的歌曲旋律都简单,没有一字多音,模唱可能加大了学生演唱的难度。高老师建议每一位协作组成员在平时的教学中都应该按照课型实施流程来设计教学、规范教学,把技能的训练和音乐知识有序地融合进课堂教学,在注重音乐感受的同时加入了音乐的训练让学生学到更多的音乐知识,感受更多的音乐魅力。

随后,协作组唐燕老师就第三阶段钢琴即兴伴奏给予了指导。经过一个多月的练习,每位老师在即兴伴奏上都有不同层次的进步。如:乐曲情感把握,调性的熟练层度和在即兴伴奏的创编上的想法。老师们从学习中更能体会即兴伴奏的重要性,对于音乐教师来说,钢琴即兴伴奏能力强更能带动课堂的气氛,提高学生对音乐的兴趣;更好地把握歌曲的风格,使学生将歌曲表现得更为丰富,从而提高音乐课的教学质量。

然而,学习钢琴即兴伴奏不是一蹴而就的,需要长时间的练习与积累,因此,协作组成员还需认真练习,争取在不断地练习与探索中,拥有一手漂亮的伴奏技能,为音乐课增添光彩。  

 





 
 


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