小学音乐欣赏有效性教学策略的研究

课题负责人:金坛河滨小学-李云波 立项课题 --常州市级 --常州市立项课题
立项批号:CZ125JTB2013100021   立项时间:2014-12-30 课题状态:已结题   结题日期:2016-06-12
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欣赏《雷鸣电闪波尔卡》

  发表日期:2015年10月28日   出处:余佳琦    作者:金坛西城小学     【编辑录入:张瑶】    阅读: 2252

一、对比欣赏《蓝色多瑙河》、《雷鸣电闪波尔卡》

1、欣赏圆舞曲《蓝色多瑙河》主题

师:请大家欣赏一段音乐,说说这段音乐给你带来了怎样的感受。(播放《蓝色多瑙河》主题,出示不同的舞蹈场景,宫廷圆舞曲和热烈舞蹈场景)

师:我们跟着音乐动起来吧,感受一下旋律的流畅优美!大家听一听这是几拍子的音乐?

2、欣赏圆舞曲《雷鸣电闪波尔卡》主题A段。

师:同样是舞曲,这段音乐和“圆舞曲”有什么不同吗?(师生讨论圆舞曲:旋律流畅优美。《雷鸣电闪波尔卡》欢快热烈)

师:刚才听到的这首节奏欢快的二拍子舞曲,就是一首“波尔卡”舞曲片段。波尔卡是一种舞曲,它起源于捷克的民族舞蹈,一般为两拍子,音乐风格轻松愉快。

3、介绍背景,引出课题

师:这两首舞曲,虽然风格不同,但是它们都出自于同一位作曲家小约翰.施特劳斯之手。今天,我们就来欣赏他的这首代表作《雷鸣电闪波尔卡》。

二、完整欣赏

1、完整欣赏

师:这是一部标题性的乐曲,我们完整地听一下,请你来告诉我,听到了怎样一个场景?听辨音乐中有哪些电闪雷鸣的场景,音乐里是用什么乐器来表现的?

2、师生讨论。

场景:电闪雷鸣、大雨滂沱。

乐器:大鼓、镲。

教师小结:音乐和自然巧妙地结合在一起,形象生动地描绘出大自然的风雨交加、电闪雷鸣的场面。下面我们也参与到这场“电闪雷鸣”中来吧!

三、音乐活动,分段欣赏

1、聆听A段。

“手舞足蹈”听音乐

师:音乐速度很快,什么样的动作最适合表现这样的音乐呢?(师生讨论,尝试用雨天赶回家的紧急的脚步声来感受整首乐曲的节拍特点、紧张的速度特点)

再次欣赏,表现音乐

师:我们一起跟着音乐动起来吧!听到雷声响起,请用动作表现。(学生律动,并在听到雷声时作出个性反应,可以是挥手,可以是捂耳朵等等)

创意表现“雷声”

师:刚才轰隆隆的雷声是用什么乐器表现的?(学生讨论,给出答案,大鼓)

师:我们一起来认识一下,这就是大鼓。在这部作品中它起到了非常重要的作用。谁能用它来表现一下打雷的声音?

(课堂展示大鼓,学生尝试用不同的节奏、不同的部位、不同的力度来表现由强到弱、由弱到强的滚雷的效果)

再次欣赏A段音乐中的个性展现。

师:同学们都很有创意,让我们配上音乐,请同学上来演奏大鼓,其他同学在座位上用自己的方式来表演“雷声”

2、聆听B段

聆听B段。师:接下来的这段音乐还会出现雷鸣和闪电,你能听出闪电是用什么乐器表现的吗?(学生讨论,答案:镲)

学生分句模唱B段主题

师:我们想要把闪电在乐曲的准确位置加入,我们先来熟悉一下这段旋律,一起来模唱

完整欣赏B段,学生分组合作表现

师:闪电在哪些部分出现了?你能用其他的方式来模拟这些雷电吗?(完整欣赏,学生分组表现雷声、闪电。鼓励尝试各种方式:抖纸、嘴巴拟声、跺脚、拍手等。要求注意聆听音乐,在音乐的恰当位置来表现)

聆听A'段

播放这段,寻找规律

师:接下来我们欣赏乐曲的第三部分,听一听这段旋律,你熟悉吗?

引导发现规律

师:发现这一乐段非常熟悉,原来第三段是第一段的一个变化再现,我们一般用A'来表示。(板书)这样的结构我们称为“带再现的三部曲式”。

四、完整欣赏

师:下面我们就来看一下在维也纳新年音乐会上这部作品的演出效果吧。我请大家也加入到这次的音乐会中,大家也来做个小乐手吧!

五、拓展延伸

过渡:小约翰.施特劳斯还写了许多好听有趣的“波尔卡”作品。下面我们就来欣赏《闲聊波尔卡》,感受一下他们的异同。听一听,在表现形式上又有什么不同?

欣赏童声合唱版《闲聊波尔卡》,师生讨论



 
 


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